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双色球彩票大赢家 >> 关晓彤微博-我看了100个自闭症仿照练习实例,总结出3个最有用的办法!

班杜拉指出:儿童的大多数行为,并不是经过直接的实践、触摸然后经过正负强化取得,而是经过调查学习:看到别人的行为和该行为带来的结果,产生共鸣,然后学习或改动自身的行为的进程。

天然生成仿照者

能够说,咱们的调查与仿照才能是与生俱来的。儿童时期和爸爸妈妈学习穿衣、洗漱、吃饭,仿照爸爸妈妈的语音语调乃至姿态脚步;在校园和教师学习治学办法、待人接物的心情;普通人向名人学习穿着打扮与技术;部属向领导学习处理问题的办法;朋友之间也彼此学习行为或习气。咱们天然生成就会仿照,人类社会的前进也离不开仿照。

自闭症儿童也具有仿照才能。有研讨标明:当有人向儿童演示怎么仿照,而且他们发现自己的仿照是有报答的时分,他们会有更强的动机去仿照。可是,自闭症儿童学习才能较差,自身的动机较弱,很难经过自己的调查学习取得一些技术。这就需求教育者对其打开练习。仿照是全部练习的根底,自闭症儿童认知、感知、言语、动作、交际的练习都离不开仿照才能。因而,在前期干涉中,练习仿照才能是十分必要的。

仿照能够分为即时仿照和延时仿照。关于自闭症儿童来说,延时仿照好于即时仿照,首要体现在言语上,例如咱们会发现有时自闭症儿童会喃喃自语,或许一向重复某些语句,这些语句可能是他们从电视上或是其他地方学来的。但其时并没有仿照,随后在其他时刻不断的说这个语句。这便是声响延时仿照的体现。

仿照的内容除了声响仿照之外,还有动作仿照。粗大与精密动作、表情、手势等都归于动作仿照。声响仿照包含单音、词汇、语句和腔调仿照等等。

本文将展现几个家长练习孩子动作仿照的实例,期望电动牙刷哪个牌子好能够给正为此忧愁的家长和教育者一些启示。

操作物品

力力特别喜爱小汽车上的轮子,常常拿着小汽车在臂膀上、脸上、腿上来回滑动。

家长想要让力力在地上滑动小汽车,并能用小汽车完结一些游戏,以便能和其他小朋友玩到一同去。那么力力家长是怎么做的呢?

①仿照儿童的行为

家长和力力面对面坐好,拿起一个和力力手里相同的小汽车,和力力做相同的动作。例如,力力拿着小汽车在臂膀上来回滑动,家长也拿着小汽车在臂膀上滑动。力力开端,家长也开端;力力中止,家长也中止,直到力力留意到了家长。

大多数自闭症儿童是能够做到这一点的。他可能会给你一些反响,他可能会调查你是不是能仿照他一切的动作。假如他留意到你了,仿照能够变为轮替制。儿童操作完毕,你再操作,让儿童在你操作完毕后,再再次操作,构成轮替。轮替在仿照中是十分重要的,能够协助构成仿照的规矩。

②在原有操作的根底上改动操作

当儿童和你轮替进行操作的时分,你能够改动自己的动作,看儿童是否跟着你做出改动。例如,家长把小汽车放在腿上滑动或在地上滑动,但力力没有跟从家长做出改动。家长挑选多做几回并说“开车喽!”或许快速滑动小汽车,并说“小汽车快快开!”引导力力做出相同的改动。在力力做到今后,家长恰当引入了新动作,比方,家长在滑动小汽车的时分,将小汽车撞向其他物品,并说“小汽车撞上啦!”调查力力的反映。新动作十分夸大,彻底引起了力力的留意,可是并没有仿照这个动作的倾向,家长握着他的手腕引导他做这一动作。

③奖赏儿童的仿照行为

不管力力在不在辅佐下完结这一仿照,家长在他完结后,都会立刻给予奖赏来强化仿照这一行为。家长在辅佐力力完结动作时,总是扶住力力的手臂或手腕,让力力自己抓握物品,防止孩子误认为需求关晓彤微博-我看了100个自闭症仿照练习实例,总结出3个最有用的办法!把自己的手交给家长,让家长来操作。

仿照表情

分明总是面无表情,快乐伤心的时分不会体现,安静的时分其他小朋友也不愿意接近,觉得他凶。

自闭症儿童的表情往往生硬、不天然,因而在教育中要留意爱好优先。用儿童喜爱的事物来引起儿童的一些表情,在天然的情境中仿照表情。例如,分明高兴处处乱跑的时分,家长立刻说:“分明真高兴,分明笑!”并立刻仿照笑的表情让儿童看。在遇到常常见面的小朋友时,家长说:“遇见朋友真高兴,分明高兴了就会笑。”并做出笑的表情。

或许在其他特定的情境下仿照表情。例如吃饭时,分明遇到不喜爱、想回绝的食物,家长会做出“蹙眉,摇头”的表情,并说“不,不喜爱”。外出时遇关晓彤微博-我看了100个自闭症仿照练习实例,总结出3个最有用的办法!到喜爱的东西,家长会做出惊喜高兴的表情,并说“哇!真美观!”让力力仿照。

手势仿照

欣欣遇到不想要的物品或不喜爱的工作时,会大声的哭喊,出门在外时给家长带来许多困扰。

不是一切的自闭症儿童都有言语,或言语开展很好。关于大多数言语发育不良或无言语的自闭症儿童,手势动作就变得十分重要。以欣欣为例,欣欣需求学会摆手或摇头,而不能总以哭闹表达回绝。家长是怎么做的呢?

家长拿出两种食物,一种是欣欣爱吃的食物A,一种是厌烦的食物B。首要,家长把B拿到欣欣面前,并问:“欣欣想要吃B吗?”欣欣开端呈现心情问题并想逃避,这时家长说:“哦,欣欣不想吃。”并一起做出摆手的动作,把B拿回来。再问一次:“欣欣要吃B吗?”然后辅佐欣欣做摆手的动作并说“欣欣不想吃。”随后把欣欣喜爱的A给他。

需求留意的是,每次练习只能选定一个动作作为方针行为,当儿童做出方针动作后要立刻给予强化。手势仿照也能够在游戏中进行,关晓彤微博-我看了100个自闭症仿照练习实例,总结出3个最有用的办法!挑选儿童感爱好的游戏添加干涉的趣味性。


动作仿照要秉承“小脚步”准则,从简略操作物品开端,练习粗大动作、简略的活动仿照,泛化仿照其别人的动作、仿照精密动作、仿照系列动作,按过程分阶段进行。捉住黄金干涉期,尽早进行仿照练习,为儿童学习其他才能打好根底。仿照才能要有,仿照动机也很重要,多给儿童制作一些“小麻烦”鼓舞他们寻求协助。开端会集练习前,能够有两名家长或教育者练习一名儿童,一位演示,一位从旁辅佐,协助儿童愈加清楚的知道当时的使命。仿照练习也要融入到日子中,掌握活动节点进行仿照练习,融入日子的练习往往作用更好。(注:黄金干涉期是指自闭症儿童从前期确诊到学龄前(6岁曾经)这段发育可塑性最强的恢复干涉时期,对患儿进行长时间体系的干涉,可最大程度关晓彤微博-我看了100个自闭症仿照练习实例,总结出3个最有用的办法!改进患儿预后。)



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